Как подготовить ребенка к совместному чтению, а потом и к чтению самостоятельному
С первых дней жизни ребенок должен слушать речь своих близких взрослых. Общаться между собой надо в обычном режиме, ребенок усваивает тембр и мелодику ваших голосов и ему от этого становится спокойно, он понимает, что его окружают родные. Важно, чтобы не было конфликтов и ссор, недаром есть правило не ругаться и не ссориться над кроваткой ребенка. Он воспринимает звуки дома как часть безопасной среды и должен быть уверен в ее безопасности.
Разговаривать надо и с ребенком. Общаясь с маленьким ребенком, надо смотреть ему в глазки, брать при этом на руки или наклоняться над ним – тогда ребенок видит ваше лицо и мимику и лучше учится понимать вас. В процессе общения, голосом и интонацией, выражающей эмоции, вы сопровождаете изучение мира, показывая малышу что-то новое и комментируя происходящее. Словечки и слова, которые ребенок слышал на доречевом этапе своего развития, будут поводом для развития его речи и желания вступать в диалог.
|
В культуре нашего народа были песенки-потешки, которые сопровождали этап пестования - нянченья ребенка. Ребенка нянчили, нося на руках, укачивая, поглаживая до полутора лет, при этоv рассказывали ему, что с происходит с ним и вокруг него. Это помогало ребенку изучать свое тело, способствовало координации. Потешки сопровождают простые будничные акты деятельности и являются основой для формирования привязанности
Когда ребенок начинает ходить, задача родителей – комментировать то, что ему интересно и его окружает, пробуждая любопытство. Книжки для рассматривания берем с яркими картинками (желательно одна, хорошо прорисованная картинка на странице). На картинке – предметы и игрушки, окружающие ребенка. Потом дети находят и рассматривают эти же предметы, и родитель проводит параллели, напоминая: «Помнишь мы с тобой видели это в книжке? В какой? Принеси, посмотрим».
|
|
К.В.Лемох. Родительская радость.
|
На втором году жизни закладывается развитие фразовой речи, образного восприятия мира. Полезны ритмические стихи, которые описывают действия из жизни и короткие рассказы из жизни. Книжки – с малым количеством текста и с понятными рисунками. Стихи можно сопровождать движениями – это способствует развитию необходимых для координации и внимания зон мозга. Дети, ощущая мелодику и движение, быстрее учатся говорить и учить стихи, понимают, что читать – интересно.
С 3-4 лет полезно рассматривать книжки с картинками, на которых изображены действия. Взрослые рассказывают своими словами или медленно читают, обращая внимание на картинки и проговаривая прочитанное. Монотонности быть не должно, чтение сопровождаем эмоциями, модуляцией голоса, соответствующей происходящему (если волк - то грубовато и серьезно, если белочка – то тоненько и быстро). Необходимо обсуждать прочитанное и спрашивать у ребенка, кто понравился и почему, что происходило. Нет задачи в этом возрасте прочитать много книг, важно качественное их обсуждение. Это позволяет развивать внимание, последовательность мышления и формирование своего мнение. Способствует накоплению запаса слов, создает поле для общения с родителями. Хорошим показателем является то, что, играя в игры, ребенок проговаривает услышанное от родителей.
|
В 3-4 года у детей есть тенденция просить читать или пересказывать одну и ту же сказку или стишок. Обязательно нужно выполнять эту просьбу ребенка, читая то, что он просит. Это важный этап прохождения нормативного кризиса и важно для формирования самооценки ребенка и его уверенности в себе: проба того, что ребенка могут услышать и слушать. То, какую книгу или стишок ребенок полюбил и повторяет, может отражать страхи, фантазии, мечты или то, о чем нельзя поговори напрямую с родителем.
Читать новое и интересное надо утром или днем, чтобы можно было спокойно обсуждать прочитанное на прогулке. Читать достаточно 15- 20 минут два раза в день. На ночь же лучше петь колыбельную или читать знакомое стихотворение, так как это будет завершением дня и обеспечит понимание своего места и управление эмоциями. Важно рассказывать ребенку истории, тогда и ребенок тоже научится рассказывать, обобщая свой опыт. Можно сочинять по очереди истории на основе того, что уже знает ребенок – это позволяет развивать образное мышление и память, обучает взаимодействию.
|
|
|
Ю. Белов. Бабушка и внучка.
|
Трехлеткам читаем русские сказки – «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Гуси -лебеди». Эти сказки отражают правила и конкретные действия, они яркие и эмоциональные. После их прочтения можно и нужно играть в сюжетные игры с участием героев сказок. Ребенок может отождествить себя иногда с вредным героем и найти его полезные проявления – это необходимо для развития фантазии и изучения своего места мире.
После четырех лет можно уже переходить от коротких рассказов к более длинным и содержательным, начиная с книг, в которых описываются реальные дети и реальные события жизни. Прочитанное надо соотносить с тем, что происходит в жизни. Формирующиеся ценности обсуждаем вместе со всеми членам семьи: почитали и обсудили с мамой, спросили папу или бабушку, что они об этом думают. При обсуждении книг важно, чтобы ребенок мог высказать свое мнение, а не добиваться того, чтобы он усвоил мнение родителей или увидел книгу так, как видите ее вы. Важно допускать принятие различных мнений, это позволит ребенку в будущем верно общаться в школе и в компании. Очень важно, чтобы дети видели, что родители тоже читают и обсуждают прочитанное между собой.
Речь, мышление и даже способности к математике: как чтение помогает ребёнку развиваться
Чем полезно чтение?
- Развивает речевые функции у дошкольников. Причём чтение вместе с ребёнком по ролям расширяет словарный запас куда лучше, чем просто чтение книги вслух.
- Оказывает терапевтический эффект при депрессии. Для повышения психологического благополучия используют такие методики, как библиотерапия
- Регулярное чтение как хобби улучшает у школьников словарный запас, навыки письма, языковые способности и повышает учебную мотивацию.
- Художественная литература развивает эмпатию и метапознание.
-
Регулярное чтение новой информации, требующей осмысления, особенно на иностранном языке, помогает укрепить память и сформировать когнитивный резерв, защищающий от возрастного умственного снижения.
Познакомьтесь с мнением нейропсихологов -
читайте статью полностью здесь.
|
|
|
И.Ершов. Ксения читает сказки куклам.
|
Семейное чтение по вечерам сближает
Семейное чтение по вечерам сближает, помогает рассеять недопонимание и сгладить конфликты, неизбежные почти во всякой семье - так считает профессор Московского педагогического государственного университета Ирина Арзамасцева.
"Посмотрите на книги, которые есть у вас дома, и подумайте: а зачем вы хранили их столько лет, дожидаясь, пока подрастут ваши дети? Не затем ли, чтобы передать им то, что вам нравилось когда-то самим и остается вашей ценностью? А передать любимые произведения лучше с собственной интонацией. Это сущность семейного чтения, лежащая в основе традиции"
"Литература устроена так, что лучше, полнее раскрывается в живом звучании, она словно стремится стать нашей речью. Как хорошо не просто разговаривать, а перекликаться стихами, цитатами из общих любимых книг. Одна из функций литературы – почти медицинская, целебная. Литература накладывает на повреждения нашего духовного мира, если можно так выразиться, лечебные пластыри"
Читайте интервью с Ириной Арзамасцевой
