Шаг 2. Упражнение «Хлопаем согласные»

Цель  данного упражнения – автоматизация согласных букв,  т.е., быстрое узнавание  их графического образа и  озвучивание.

Рабочее место  должно быть организовано следующим образом: на столе в длинный ряд во всю ширину стола выставлены  кубики с  согласными в твердой вариации.  Порядок того, как они стоят не принципиален, более того, каждый день для разнообразия и тренировки их можно (и нужно!)  расставлять по-разному.  Все согласные буквы обращены к ребенка, который сидит за столом  посередине, так, чтобы он мог видеть и начало ряда согласных, и конец. Обязательно напоминаем, что начало ряда у нас слева. 

Для упражнения нужен будет метроном - можно воспользоваться  программой на смартфоне.    

Знакомим ребенка с метроном, даем его послушать,  рассказываем, что это за прибор и для чего он используется. Во время выполнения упражнения метроном лежит вне поля его зрения,  ребенок  не следит за движением  стрелки, он должен ориентироваться только на звук.

Приступать к автоматизации всех согласных можно  тогда, когда все  они уже  изучены.Ребенок уже знает - как называть твердые и как – мягкие согласные и он уже умеет «нажимать кнопочку» указательным пальцем правой руки и "двойную  кнопочку"  указательным и средним пальцем.

Запускаем метроном   в  темпе  40 ударов в минуту и тренируемся  - хлопаем в момент удара метронома. 

Как только ребенок научился уверенно попадать  в ритм, усложняем задачу. Начинаем чередовать:  один удар метронома -  хлопок, второй удар метронома нажимаем «кнопочку» у буквы. 

Сначала ребенок  делает это молча, чтобы отработать необходимые движения.  Ребенку может быть это непросто, поэтому поддерживаем, подбадриваем, можно вначале делать вместе.   Когда появляется уверенность в движениях, ребенок попадает  в ритм, не сбивается - еще усложняем задачу.  Нажимая «кнопочку» ребенок называет букву.

Если на каком-то этапе вы видите, что ребенку трудно – не торопите его, можно снизить темп. Очень важно, чтобы переход к следующему по сложности этапу происходит  только после уверенного освоения предыдущих операций.  

Вторая часть работы – это работа  с согласными и в твердой, и в мягкой вариации. Вместе с ребенком  выставляем  пару  к твердому согласному.  Пару ставим наверх, поворачиваем буквой с мягким знаком.

Обсуждаем, что у мягкой согласной есть мягкий знак, что надо будет «нажимать двойную кнопочку».

Включаем метроном  и отрабатываем еще более сложное задание:  один удар метронома -  хлопок, второй удар метронома нажимаем «кнопочку»  у  твердой согласной,   третий удар метронома -  хлопок,  четвертый удар метронома нажимаем «двойную кнопочку»  у  мягкой согласной.    Когда появляется уверенность в движениях, ребенок не путает «кнопочку» и «двойную кнопочку»  - усложняем задачу и просим ребенка называть буквы.

Наша цель – 70 ударов метронома в минуту.  Увеличивать темп можно только в том случае, если ребенок уверенно и спокойно, без ошибок, не сбиваясь  справляется с предыдущим темпом. Шаг  наращивания может быть  любой – 5,  10  или 15 ударов - смотрите по возможностям ребенка, чтобы не поставить ему непреодолимо сложную задачу.

Каждый новый темп начинаем опять с самого лёгкого варианта пробовать - просто хлопаем.  Затем  постепенно усложняем.

Подготовьте себе  памятку очередности операций: 

Скорость 40.

1.      Просто хлопаем в  заданном темпе.

2.    Чередуем -  хлопаем  и нажимаем «кнопочку» твердой согласной.  

3.    Чередуем – хлопаем и нажимаем «кнопочку» + называем букву.

4.    Выставляем мягкие согласные.

5.     Чередуем -  один удар метронома -  хлопок, второй удар метронома нажимаем «кнопочку»  у  твердой согласной,   третий удар метронома -  хлопок,  четвертый удар метронома нажимаем «двойную кнопочку»  у  мягкой согласной.  

6.    Чередуем -  один удар метронома -  хлопок, второй удар метронома нажимаем «кнопочку»  у  твердой согласной+ называем букву,   третий удар метронома -  хлопок,  четвертый удар метронома нажимаем «двойную кнопочку»  у  мягкой согласной + называем букву.  

Меняем скорость -  повторяем с п.2.

Меняем порядок расстановки букв  - повторяем  с  п.3.

Как только ваш ребенок   на скорости 70 ударов в минуту, не теряя ритма,  правильно жестикулируя называет правильно весь ряд согласных -  можете считать, что вы готовы к выполнению контрольного задания и к переходу к следующим упражнениям.